Actividad
5- c)
Reflexión sobre:
Lectura: Repensar el aprendizaje en la era de la cultura digital. David Buckingham
Especialista en educación y nuevas tecnologías.
Las nuevas tecnologías llegaron …para quedarse. La escuela debe hacer un esfuerzo en incorporarla como herramienta, y esta debe ser usada tanto por los docente y alumnos, los primeros deben incorporarla dado que es un elemento muy conocido por el alumnado, pero estos necesitan no solo el uso técnico que tiene, sino hacer hincapié en las características del medio dando razones de su incorporación en las actividades humanas, así como también los cambios que esta trae aparejado en la sociedad.
La tecnología invita a que nuestra labor sea observada por muchas personas y a su vez observemos a otros, tal situación enriquece; pero no olvidemos trabajar desde una pedagogía crítica ayudando a que esta sociedad no sea una mera consumidora de tecnología sino que pueda observar y criticar al medio desde varios aspectos, por ejemplo su utilidad e intencionalidad en las sociedad posmoderna.
Claudia María Iglesias
Actividad :
6)
Introducir el bagaje tecnológico que traen los alumnos de manera natural, utilizándolo como herramienta para la adquisición de contenidos. Esto será tarea del docente, la aplicación de esta herramienta en la tarea diaria, y que estos logren visualizar el valor de la herramienta para prácticas escolares.
Etel Hoare- Claudia Iglesias
sábado, 31 de octubre de 2009
lunes, 26 de octubre de 2009
domingo, 4 de octubre de 2009
COMPARTIENDO EXPERIENCIAS Y DATOS
En este espacio encontrarás información sobre trabajos llevados a cabo por docentes de la Escuela Secundaria Básica Nº 2 de Florentino Ameghino, uno de los trabajos con que vamos a iniciar nuestra presentación, nació de una charla que se dió en biblioteca, entre la profe de artística, el profe de sociales , la profe de naturales, la profe de prácticas del lenguaje y la de construcción de ciudadanía; y no se imaginan la cantidad de gente que luego se sumó en el desarrollo del proyecto y con los mejores frutos, que es el hecho de que nuestros alumnos estén entusiasmados, contentos de estar en la escuela y aprendiendo, o sea que ese aprendizaje se está dando con algunas variates del trabajo cotidiano, pero sin el cual no hubiera sido posible hacer esto.
El punto principal del trabajo es una obra de Pablo Picasso, el GUERNICA, desde las imágenes que se presentan en el cuadro los alumnos de segundo año de primera y cuarta división la recosntruyeron con la utilización de diferentes materiales.
También otro grupo de alumnos de otros cursos están llevando a cabo un trabajo de ampliación de partes del cuadro con la profesora de matemática, dicho trabajo despertó gran interés entre los alumnos del curso, e incluso en los pasillos de la escuela, la profe es consultada por otros alumnos a cerca del trabajo interesante que se está llevando a cabo en la escuela.
Desde prácticas del lenguaje se leyó un cuento que hace referencia a la masacre de Guernica, con unas metáforas muy expresivas de las vivencias de los habitantes de la ciudad durante el bombardeo, y también la historia del futuro de un niño que no fue.
Desde construcción de ciudadanía se trabajó con el tema de la contaminación y las poblaciones vulnerables durante un ataque con bombas. También surgieron pautas como:
- los problemas que se inician con la revolución industrial en relación a la contaminación del planeta,
- la importancia de la participación de los ciudadanos en relación a los derechos y los deberes.
- los problemas alimentarios que sufren muchos ciudadanos de nuestro país y con esto se desarrolla un subproyecto en relación a la elaboración de diferentes platos. Este subproyecto fue solicitado por los alumnos dado que deseaba aprender a preparar diferentes platos.
los alumnos confeccionarosn folletos Guernica para todos:
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